Het nieuwe schooljaar is weer begonnen en de scholen vullen de eerste SiDi PO lijsten in. Maar hoe zorg je ervoor dat de stille leerling zichtbaar wordt in SiDi PO? Vraag: ‘Wij maken binnen onze basisschool elk jaar gebruik van SiDi PO voor de signalering van onze leerlingen. Recent hebben wij de verzamelde gegevens en uitslagen uitgebreid geanalyseerd, specifiek naar aanleiding van de eerste observaties door de leerkrachten. Tijdens deze analyse is ons opgevallen dat de rustige, stillere leerlingen - de kinderen die braaf hun ding doen en daardoor niet snel opvallen - niet goed bovendrijven in de uitslagen van SiDi PO. Hun behoeften of eventuele voorsprong worden door de huidige opzet van de screening niet direct zichtbaar. Is dit een signaal of feedback die u vaker hoort van scholen die met uw instrument werken? Bestaat er binnen SIDI PO een specifieke methode, aanvullende vragenlijst of werkwijze voor deze specifieke groep 'onzichtbare' leerlingen? We horen graag hoe w

Het schooljaar is gestart en veel scholen vullen de eerste SiDi PO-lijsten in. Maar wat doe je daarna? Hoe bespreek je de uitkomsten met ouders en wat betekenen de scores precies? Een school stelde ons deze vraag: ‘’We hebben het schooljaar weer opgestart. We hebben ouders van leerlingen die zijn ingestroomd met aanwijzingen van een ontwikkelingsvoorsprong, lijst ‘Stap 01 - Aanmelding nieuwe kleuter, beeld ontwikkelingsvoorsprong’ laten invullen. De leerkracht heeft ‘Stap 03 - Beeld van de leerkracht’ ingevuld. Nu willen we dit bespreken met de ouders. Hoe beoordelen we deze lijsten en welke stappen zetten we? Is er een mogelijkheid om dit met iemand van jullie te bespreken? Verder nog een vraag over het invullen van de lijsten. Mijn collega uit groep 1 heeft bepaalde vragen niet beantwoord omdat ze daar nog onvoldoende beeld bij had. Wat doet het met de uitslag van een lijst? Worden die niet-ingevulde stellingen wel of niet meegenomen en zo ja, hoe worden ze dan beoordeeld?

In deze blog geven we antwoord op de vraag: Hoe begeleid en coach ik hoogbegaafde leerlingen op school met Levelwerk zodat ze het maximale uit zichzelf halen?Van tijd tot tijd krijgen we vragen van leerkrachten of ouders over Levelwerk. Een mooi voorbeeld is de volgende vraag:'Onze dochter van zeven jaar is hoogbegaafd getest. Ze doet levelwerk maar loopt vast omdat ze in veel opties denkt. Ze ziet dan meerdere oplossingen of methodes en stopt dan of start niet eens. Een half uur begeleiding is daarbij te weinig. De school wil nu het Levelwerk stoppen omdat ze niet meer begeleiding kunnen aanbieden. Hebben jullie hier tips of adviezen voor? Teruggaan naar regulier onderwijs spreekt me niet zo aan.’We zien vaker dat leerlingen voor wie Levelwerk een passend aanbod is toch op de een of andere wijze moeite hebben met dit pakket. Levelwerk is voor slimme leerlingen een passend aanbod, maar wel op een next level niveau. Leerlingen die gewend zijn om m

Vraag van een school:We kregen een vraag van een school: Is het beter om het eerste halfjaar van groep 3 nog niet aan de plusklas te beginnen?Antwoord van Jan Kuipers:In deze blog gaan we uitgebreid in op deze vraag. We geven uitleg hoe de plusklas ingericht kan worden en wat het advies is over het moment van starten van de plusklas.Jan Kuipers, onderwijsadviseur hoogbegaafdheid en auteur van onder meer Levelwerk en Een plus voor de plusklas.

Vraag van een school:We kregen een vraag van een gebruiker van Levelwerk: Als we Levelwerk gebruiken, voldoen we dan aan de eisen van de inspectie?Antwoord van Jan Kuipers:In deze blog gaan we uitgebreid op in op deze vraag. We geven uitleg hoe er vanuit landelijke kaders naar verrijken wordt gekeken en hoe Levelwerk hier in past.Jan Kuipers, onderwijsadviseur hoogbegaafdheid en auteur van Levelwerk