Winkelwagen

onderpresteren

  1. Jaarlijkse groepssignalering Sidi PO weer mogelijk
    23
    Nov

    Jaarlijkse groepssignalering Sidi PO weer mogelijk

    Jaarlijkse screening weer mogelijk

    Jan Kuipers, auteur van SiDi PO


    Met de Sidi PO neem je de jaarlijkse screening af door de lijst "snelle screening" voor alle leerlingen in te vullen. Maar is dat de enige en goede manier?

    Lees artikel
  2. Komen deze kinderen ook in aanmerking voor Levelwerk?
    02
    Oct

    Komen deze kinderen ook in aanmerking voor Levelwerk?

    Jan Kuipers, auteur van Levelwerk

    Vraag leerkracht

    Ik heb een overzicht waarmee je kunt bepalen welke leerlingen in aanmerking komen voor Levelwerk. Dat zijn de kinderen die bij doortoetsen (+ 6 maand) nog steeds een I of II scoren op Begrijpend Lezen en Rekenen/Wiskunde.

    Lees artikel
  3. Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas
    08
    Jun

    Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas

    Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas

    Gorredijk, Ter Apeler Courant

    Met het boek laat Jan Kuipers zien dat elke school en elke leerkracht in staat is om verreweg de grootste groep slimme kinderen te bedienen, ook al wordt vaak anders beweerd.

    Lees artikel
  4. Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.
    14
    Feb

    Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.

    Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.

    Jan Kuipers, onderwijsadviseur Cedin

    Slim en moeite met leren. ‘Als je slim of (hoog)begaafd bent kun je goed leren’ is een veel gehoorde uitspraak. Ongeveer één op de vijf (hoog)begaafde kinderen levert prestaties die lager zijn dan wat er op grond van hun aanleg verwacht mag worden. Onderpresteren is daarmee één van de meest raadselachtige en frustrerende problemen van (hoog)begaafde kinderen.

    Lees artikel
  5. In gesprek met de leerling
    12
    Dec

    In gesprek met de leerling

    Wie vaak met hoogbegaafde kinderen te maken krijgt, heeft het ongetwijfeld meermaals gemerkt: een aantal van hen weet niet hoe ze moet leren. Dit breekt hen vooral op in die situaties waarin het informele, spontane leren niet langer toereikend is. Ze presteren dan ook niet zoals verwacht. 

    Lees artikel