Winkelwagen

hoogbegaafdheid

  1. Snelle screening Sidi PO
    12
    Oct

    Snelle screening Sidi PO

    Moeten wij de snelle screening ook weer invullen voor de leerlingen bij wie dat vorig schooljaar is gedaan en bij wie er vervolgstappen uitgekomen en gezet zijn?

    Jan Kuipers, auteur Sidi PO

    Vraag van een gebruiker over snelle screening:

    Wij werken sinds halverwege vorig jaar met Sidi PO. We hebben vorig schooljaar in alle groepen voor 33% van de kinderen de snelle screening ingevuld. Bij sommige kinderen zijn er vervolgstappen gezet. Bij enkele zijn er vervolgstappen gezet t/m bijvoorbeeld stap 9. Met een aantal leerlingen zijn we nog bezig met het zetten van vervolgstappen.

    Lees artikel
  2. SiDi PO en een wetenschappelijke onderbouwing
    09
    Mar

    SiDi PO en een wetenschappelijke onderbouwing

    SiDi PO en betrouwbaarheid

    Jan Kuipers, auteur SiDi PO

    In hoeverre is SiDi PO betrouwbaar, met andere woorden: krijg je met het invullen van de lijsten een reëel beeld van de leerling?

    Internationaal onderzoek geeft aan dat een combinatie van verschillende methoden de beste resultaten oplevert in de signalering.

    Lees artikel
  3. Tijd voor verrijking: hoe maak je 1,5 uur per dag vrij voor Levelwerk
    09
    Mar

    Tijd voor verrijking: hoe maak je 1,5 uur per dag vrij voor Levelwerk

    Tijd voor verrijking

    We kregen van een school de volgende vraag: “In de handleiding van Levelwerk wordt gesteld dat je gemiddeld één tot anderhalf uur per dag in moet ruimen voor verrijkingswerk. Bij ons op school zijn de meeste groepen best ver met compacten, herhalingslessen vervallen, ze maken lang niet alles van de lessen etc. Maar dan lukt het echt niet om aan die tijden voor Levelwerk te komen. Wat kunnen we beter doen?”

    Antwoord van Jan Kuipers

    Er zijn verschillende manieren om een goed en passend aanbod te realiseren.

    Lees artikel
  4. De vraag achter het antwoord ‘Ik weet het niet.’
    29
    Dec

    De vraag achter het antwoord ‘Ik weet het niet.’

    De vraag achter het antwoord ‘Ik weet het niet.’

    Ragnild Zonneveld, onderwijsadviseur hoogbegaafdheid en auteur van Spiegelschrift

    Max haalt zijn smalle schouders op en verbergt zijn fronsrimpel achter zijn sluike haar. Hij kijkt naar beneden en is niet van plan om meer te zeggen. Ik stap over naar een ander onderwerp. Meteen klaart zijn gezicht op en doet hij weer enthousiast mee. Dat zet mij aan het denken.

    Lees artikel
  5. Executieve functies trainen met F1 cards
    10
    Nov

    Executieve functies trainen met F1 cards

    Executieve functies trainen met F1 Cards

    Bouke van der Meulen, auteur F1 cards en Leren leren racespel


    Juist voor meer- en hoogbegaafden is het belangrijk om een weloverwogen aanpak aan te leren waarbij ruimte is voor autonomie, interesse en ondersteuning. Zij racen over het algemeen door hun schoolwerk en behalen daardoor niet altijd het beste resultaat of lopen later zelfs vast.

    Lees artikel
  6. Let’s chat – nu met uitbreidingsset
    06
    Oct

    Let’s chat – nu met uitbreidingsset

    Let’s chat – nu met uitbreidingsset

    Bouke van der Meulen, auteur van Let's chat, Leren leren racespel en Divergento

    Als leerkracht ben ik altijd nieuwsgierig naar de kinderen in mijn klas. Hoe voelen ze zich, hoe denken ze over school, wat willen ze (later) bereiken, waar zijn ze trots op, wat doen ze het liefst en hoe gaan ze om met vrienden?

    Lees artikel
  7. Bij Divergento! gaat het om creatief denken, associëren en combineren.
    29
    Sep

    Bij Divergento! gaat het om creatief denken, associëren en combineren.

    Bij Divergento! gaat het om creatief denken, associëren en combineren.
    Voor iedereen van 7-99 jaar.


    Bouke van der Meulen, auteur van Divergento, F1 Cards en Let's chat.

    Daar komen de kaartjes van Divergento! op tafel. De kaartjes worden flink gehusseld en omgekeerd neergelegd op tafel. Dan pakken drie spelers elk zes kaartjes uit de pot en beginnen aan het woordspel Divergento!

    Lees artikel
  8. 5 tips voor het omgaan met slimme peuters op de groep
    09
    Jun

    5 tips voor het omgaan met slimme peuters op de groep

    5 tips voor het omgaan met slimme peuters op de groep

    Ragnild Zonneveld, onderwijsadvisuer hoogbegaafdheid.

    Heb je in jouw groep ook peuters die heel slim zijn en verder lijken te zijn dan de andere kinderen? Ze lijken al toe aan de basisschool. Ze stellen vragen die je niet verwacht en spelen liever met oudere kinderen.

    Lees artikel
  9. Levelwerk - begeleiding door de leerkracht
    06
    Apr

    Levelwerk - begeleiding door de leerkracht

    Begeleiding door de leerkracht

    Vraag van een school:
    Wij werken met levelwerk en wij merken dat het uitvoeren van levelwerk ongeveer 1 á 1,5 uur per dag kost. Nu is onze vraag: wat is jullie ervaring qua begeleidingsuren van levelwerk aan een groepje leerlingen?

    Antwoord van Jan Kuipers, specialist hoogbegaafdheid:
    Levelwerk is geen leerlijn voor uitsluitend zelfstandig werken. Bij zelfstandig werken werkt de leerling aan opdrachten, waarbij er sprake is van een gerealiseerd leerniveau.

    Lees artikel
  10. Update SiDi PO: nieuwe lijst
    14
    Feb

    Update SiDi PO: nieuwe lijst

    Overgang van po naar vo, nieuwe lijst in SiDi PO 

    Jan Kuipers, auteur van SiDi PO

    Binnenkort start de fase van de aanmelding voor het voortgezet onderwijs voor groep 8 leerlingen. Spannend voor leerlingen en ouders, want het is een belangrijke stap. De verplichte Eindtoets is een onderdeel, maar goede informatie van de leerkracht is minstens zo belangrijk. Voor hoogbegaafde leerlingen kan deze stap soms moeizaam verlopen.

    Lees artikel
  11. Het (mis)matchmodel: begaafd onderwijs vanuit bio-ecologisch perspectief
    08
    Feb

    Het (mis)matchmodel: begaafd onderwijs vanuit bio-ecologisch perspectief

    Het (mis)matchmodel: begaafd onderwijs vanuit bio-ecologisch perspectief

    Ragnild Zonneveld, auteur van Spiegelschrift

    In de dagelijkse praktijk zie ik vaak hoogbegaafde kinderen, die om de een of andere reden tegen knelpunten in hun ontwikkeling zijn aangelopen. Die zijn vastgelopen in het onderwijs en/of in zichzelf. Hoogbegaafdheid lijkt daarin regelmatig de verklarende factor, maar is zelden de enige.

    Lees artikel
  12. Jaarlijkse groepssignalering Sidi PO weer mogelijk
    23
    Nov

    Jaarlijkse groepssignalering Sidi PO weer mogelijk

    Jaarlijkse screening weer mogelijk

    Jan Kuipers, auteur van SiDi PO


    Met de Sidi PO neem je de jaarlijkse screening af door de lijst "snelle screening" voor alle leerlingen in te vullen. Maar is dat de enige en goede manier?

    Lees artikel
  13. Hoe herken je het verschil tussen een pientere en een hoogbegaafde leerling?
    19
    Nov

    Hoe herken je het verschil tussen een pientere en een hoogbegaafde leerling?

    Bouke van der Meulen, auteur Let’s chat

    Deze vraag kwam bij een teambijeenkomst over hoogbegaafdheid ter sprake. Er werd een lijstje met de kenmerken van pientere en hoogbegaafde leerlingen getoond. Ik vond de benadering niet erg overtuigend. Moet je dit lijstje afvinken om te zien waar de leerling het best past? Klopt de indeling op het lijstje? Zou de opsomming van kenmerken niet uitgebreider zijn?

    Lees artikel
  14. De drie kritieke momenten in de basisschool
    31
    Oct

    De drie kritieke momenten in de basisschool

    Voor cognitief talentvolle en (hoog)begaafde leerlingen zijn er op school drie momenten die spannend zijn: de start in groep 1, de overgang van groep 2 naar 3 en de overgang van groep 5 naar 6.

    Jan Kuipers, auteur van Sidi PO

    Lees artikel
  15. Nieuwe rekenuitdaging voor jonge slimmeriken
    25
    Oct

    Nieuwe rekenuitdaging voor jonge slimmeriken

    Emmi Visser, auteur Denken in Getallen

    Goed nieuws voor basisschoolleerlingen die snel kunnen leren: de nieuwe rekenmethode Denken in Getallen biedt volop uitdaging om de hersenen eens stevig te laten kraken.

    Lees artikel
  16. Compacten en verrijken
    06
    Sep

    Compacten en verrijken

    Compacten en verrijken

    In deze blog geef ik tips over een beredeneerd aanbod voor groep 1 en 2 en over compacten en verrijken vanaf groep 3 (bron: Kei in hoogbegaafdheid).

    Jan Kuipers, auteur van ScanHB, Sidi PO en Levelwerk

    Lees artikel
  17. Externe hulp bij Levelwerk vereist?
    08
    Jul

    Externe hulp bij Levelwerk vereist?

    Externe hulp bij Levelwerk vereist?

    Sherrill Woldberg, onderwijsadviseur

    In de maanden voor en vlak na de zomervakantie oriënteren scholen zich op materialen, methoden en andere zaken die de moeite waard zijn om aan te schaffen. Om meer- en hoogbegaafde kinderen passend onderwijs te bieden, wordt op veel scholen Levelwerk aangeschaft.

    Lees artikel
  18. De kwaliteit van onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen - ScanHB
    08
    Jun

    De kwaliteit van onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen - ScanHB

    De kwaliteit van onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen - ScanHB

    Jan Kuipers, auteur ScanHB

    De kwaliteit van het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen blijft onverminderd in de belangstelling staan. Er zijn mooie ontwikkelingen en schoolteams groeien in hun vakmanschap. Veel samenwerkingsverbanden hebben in 2020 een subsidie ontvangen. Hiermee kunnen ze samen met schoolbesturen nog meer stappen zetten.

    Lees artikel
  19. F1 Cards, verrijkingswerk voor snelle racers in de (plus)klas
    08
    Jun

    F1 Cards, verrijkingswerk voor snelle racers in de (plus)klas

    Bouke van der Meulen, auteur van F1 Cards

    Heel vaak kreeg ik vragen van collega’s over geschikte verrijkingsopdrachten voor in de plusklas en dan ook nog compleet met een stappenplan en logboek. 

    ´Wat doen jullie voor opdrachten in de plusklas? Werken jullie ook aan de executieve functies en hoe? Welke thema’s gebruiken jullie? Hoe ziet een les er uit? Mag ik eens kijken hoe jullie het doen?´

    Lees artikel
  20. Uitdagende techniekopdrachten in Levelwerk en de box Techniek en Wetenschap
    26
    May

    Uitdagende techniekopdrachten in Levelwerk en de box Techniek en Wetenschap

    Ontwerpend leren: doorlopende technieklijn voor de hele basisschool.

    Leerlingen gaan met de technische opdrachten en activiteiten uit Levelwerk en de box Techniek en Wetenschap  aan de slag om techniek echt te begrijpen. Ze worden aangezet om de uitdagende opdrachten te maken en te doorgronden. Eduforce  heeft extra opdrachtkaarten ontwikkeld, zodat leerlingen niet alleen een techniekmodel in elkaar zetten, maar er ook echt mee aan het werk gaan.

    Lees artikel
  21. Levelwerk in groep 3
    01
    Apr

    Levelwerk in groep 3

    Levelwerk in groep 3

    Jan Kuipers, specialist hoogbegaafdheid

    Veel scholen bieden slimme kinderen in groep 3 Levelwerk aan. Levelwerk zet in op een hoog niveau, met pittige opdrachten die kinderen aanzetten tot ‘leren leren’. We krijgen van tijd tot tijd vragen over Levelwerk in deze groep.

    Lees artikel
  22. Veelgestelde vraag: Op welk moment neem je de SiDi PO af?
    24
    Jan

    Veelgestelde vraag: Op welk moment neem je de SiDi PO af?

    Vraag leerkracht:

    Is er een advies op welk moment je de vragenlijsten van SiDi PO afneemt en worden alle leerlingen gescreend?

    Antwoord Jan Kuipers:

    SiDi PO is een toolbox, waarbij de leerkracht zelf kiest wat hij/zij nodig heeft om de leerbehoefte van leerlingen te bepalen. Wij schrijven dus niets voor en geven geen advies over het juiste tijdstip van afnemen.

    Lees artikel
  23. ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’
    09
    Jan

    ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’

    Opdracht Levelwerk
    Groep 6 en 7: blok 3 ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’
    Groep 8: blok 2 ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’

    Vraag leerkracht

    Op de Levelwerkkaart van groep 6, 7 en 8 staat een opdracht over de les ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’. Is dit een werkblad? Of staat dit in een boekje? Ik kan het nergens vinden. Kunt u mij vertellen waar dat staat?

    Lees artikel
  24. Komen deze kinderen ook in aanmerking voor Levelwerk?
    02
    Oct

    Komen deze kinderen ook in aanmerking voor Levelwerk?

    Jan Kuipers, auteur van Levelwerk

    Vraag leerkracht

    Ik heb een overzicht waarmee je kunt bepalen welke leerlingen in aanmerking komen voor Levelwerk. Dat zijn de kinderen die bij doortoetsen (+ 6 maand) nog steeds een I of II scoren op Begrijpend Lezen en Rekenen/Wiskunde.

    Lees artikel
  25. Let´s chat -uit de praktijk-
    16
    Sep

    Let´s chat -uit de praktijk-

    Let´s chat -uit de praktijk-

    Bouke van der Meulen, ontwikkelaar van Let's chat

    ‘Jesper van groep 6 is heel bijzonder, maar soms ook lastig. Wat zou ik kunnen doen met hem?’ Dat is de vraag van juf Jeanette aan mij.
    ‘Hoe goed ken je hem? Heb je al eens een gesprek met hem gevoerd?´ reageer ik.

    Lees artikel
  26. Aan het werk met het Leren leren racespel
    09
    Sep

    Aan het werk met het Leren leren racespel

    Leren leren racespel

    Bouke van der Meulen, ontwikkelaar van het Leren leren racespel

    Het Leren leren racespel speel ik vanuit mijn rol als plusklasleerkracht graag met mijn leerlingen. Zowel hoogbegaafde als reguliere kinderen kunnen aan de slag met dit spel. Het racespel staat symbool voor het feit dat leerlingen (soms) veel te snel door hun werk ‘racen’.

    Lees artikel
  27. Wiskunde deel 2 is vervangen door Rekenkundig groep 8
    19
    Jun

    Wiskunde deel 2 is vervangen door Rekenkundig groep 8

    Brigitte Bosman, auteur Rekenkundig

    Er is een alternatief ontwikkeld voor Topklassers Wiskunde deel 2: Rekenkundig groep 8. Bij de serie Rekenkundig  is de inbreng van de kinderen groot en de antwoorden moeten vaak gemotiveerd worden.

    Lees artikel
  28. Verrijkingsmateriaal om van te smullen
    29
    Nov

    Verrijkingsmateriaal om van te smullen

    Verrijkingsmateriaal om van te smullen

    Henriëtte Dekker, ECHA- Specialist (hoog)begaafdheid bij Smart-Ease.

    Ik kom voor mijn werk regelmatig op scholen. Nadat we hebben doorgenomen aan welke eisen het verrijkingsmateriaal moet voldoen, volgt al snel de volgende vraag: “Als leerkracht heb ik weinig tijd. Wat kan ik dan aanbieden en waar is dat te vinden?”

    Lees artikel
  29. Gek op creatief schrijven
    03
    Sep

    Gek op creatief schrijven

    Gek op creatief schrijven

    Anita Middel, coauteur Struis de Schrijfvogel en auteur bij Jules Plus.

    De kinderen van groep 7/8 van De Schatkamer in Biddinghuizen zijn gek op creatief schrijven. Op de vraag van juf Anne of ze mee wilden werken aan een filmpje over Struis de Schrijfvogel waren alle vingers direct omhooggegaan. Ze zijn betrokken geweest bij de ontwikkeling van de kalender en ze hebben zelfs de naam helpen kiezen.

    Lees artikel
  30. Creatief schrijven: uitdaging binnen kaders
    23
    Aug

    Creatief schrijven: uitdaging binnen kaders

    Creatief schrijven: uitdaging binnen kaders

    Anita Drost, coauteur Struis de Schrijfvogel en eigenaar Schrijfbende

    “Als ik mijn leerlingen opdracht geef om een verhaaltje te schrijven, zijn er kinderen die meteen aan de slag gaan maar ook kinderen die tot niets komen, omdat ze geen idee hebben waarover ze moeten schrijven”, zegt de leerkracht van groep 4/5 tijdens de voorbespreking van de workshop Creatief schrijven.

    Lees artikel
  31. Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas
    08
    Jun

    Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas

    Hoogbegaafd kind kan vaak ‘gewoon’ meedoen in reguliere klas

    Gorredijk, Ter Apeler Courant

    Met het boek laat Jan Kuipers zien dat elke school en elke leerkracht in staat is om verreweg de grootste groep slimme kinderen te bedienen, ook al wordt vaak anders beweerd.

    Lees artikel
  32. Optische illusies zijn een kunst om te tekenen
    01
    Jun

    Optische illusies zijn een kunst om te tekenen

    Optische illusies zijn een kunst om te tekenen

    Niels Bron, Uitgeverij Eduforce

    Iedereen kent ze wel. De populaire tekeningen van M.C. Escher. Met het nieuwe tekenboek van Emmi Visser leer je zelf optische illusies tekenen. Volg simpelweg de stappen in het boek en creëer de mooiste tekeningen.  

    Lees artikel
  33. Waarom Denken in Getallen?
    31
    May

    Waarom Denken in Getallen?

    Denken in Getallen

    Emmi Visser, auteur Denken in Getallen

    Waarom een reeks verrijkingswerkboeken over rekenen terwijl ik tot nu toe altijd over taal geschreven heb? Reken maar uit...

    Lees artikel
  34. Jan Kuipers publiceert boek over ‘slimme kinderen’
    28
    May

    Jan Kuipers publiceert boek over ‘slimme kinderen’

    Jan Kuipers publiceert boek over ‘slimme kinderen’

    Artikel SA, regionaal nieuwsplatform voor de gemeente Opsterland en omgeving.


    Binnen het reguliere onderwijs is er plek voor vrijwel alle hoogbegaafde kinderen, is de overtuiging van Jan Kuipers.

    Lees artikel
  35. Recensie Kei in Hoogbegaafdheid van Bertus Meijer, Onderwijsenzo
    01
    May

    Recensie Kei in Hoogbegaafdheid van Bertus Meijer, Onderwijsenzo

    Kei in hoogbegaafdheid, Jan Kuipers

    Wat claimt de cover?

    In dit boek neemt de schrijver je mee in de stappen die nodig zijn om tot een goede aanpak voor excellente en hoogbegaafde leerlingen te komen. De leerkracht in de school om de hoek staat in dit boek centraal.

    Lees artikel
  36. Levelspel geschikt voor groep 3?
    01
    May

    Levelspel geschikt voor groep 3?

    Levelspel geschikt voor groep 3?

    Sherrill Woldberg, onderwijsadviseur

    Een mooie periode van het schooljaar is aangebroken. Leerkrachten kijken vooruit naar volgend schooljaar en willen hun leerlingen de laatste weken nog voldoende bagage meegeven. Daarnaast is het de tijd van schoolreizen, musicals, avond4daagse en warm weer. Kinderen zijn intensiever bezig met activiteiten binnen en buiten school en dit alles maakt deze periode extra inspannend.

    Lees artikel
  37. Levelspel en 21e eeuwse vaardigheden
    17
    Mar

    Levelspel en 21e eeuwse vaardigheden

    Levelspel en 21e eeuwse vaardigheden

    Sherrill Woldberg, onderwijsadviseur Cedin

    Het onderwijs zou het onderwijs niet zijn als er niet regelmatig nieuwe en fantastische ideeën gelanceerd zouden worden. Echte onderwijsmensen vinden zichzelf vaak meerdere keren opnieuw uit. Zo staan zelfstandig werken en differentiëren al jarenlang centraal bij onderwijsinnovaties.

    Lees artikel
  38. Rekenkundig is een groot succes
    08
    Mar

    Rekenkundig is een groot succes

    Rekenkundig is een groot succes

    Brigitte Bosman, auteur Rekenkundig

    “Sanne vindt Rekenkundig super leuk en eerlijk gezegd snapt ze er veel meer van dan ik had gedacht. Dat ze bijvoorbeeld begrijpt dat je 5 kilometer in een half uur fietst, als je 10 kilometer in 1 uur fiets, had ik niet verwacht. Best knap van een zesjarige om die woorden om te zetten in rekenkunde.”

    Lees artikel
  39. Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.
    14
    Feb

    Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.

    Onderpresteren: voor wie is ‘De kracht in Jezelf’.

    Jan Kuipers, onderwijsadviseur Cedin

    Slim en moeite met leren. ‘Als je slim of (hoog)begaafd bent kun je goed leren’ is een veel gehoorde uitspraak. Ongeveer één op de vijf (hoog)begaafde kinderen levert prestaties die lager zijn dan wat er op grond van hun aanleg verwacht mag worden. Onderpresteren is daarmee één van de meest raadselachtige en frustrerende problemen van (hoog)begaafde kinderen.

    Lees artikel
  40. Ben jij die Kei in Hoogbegaafdheid?
    13
    Dec

    Ben jij die Kei in Hoogbegaafdheid?

    Ben jij die Kei in Hoogbegaafdheid?

    Jan Kuipers, onderwijsadviseur Cedin

    In het voorjaar van 2018 is mijn boek 'Kei in Hoogbegaafdheid' verschenen. Er zijn al heel wat boeken over (hoog)begaafdheid geschreven, vooral door professionals en ouders. In dit boek staat niet de theorie en de ervaring van ouders centraal, maar vooral de praktijk van de leerkracht. 

    Lees artikel
  41. Rekenkundig in Levelwerk
    15
    Nov

    Rekenkundig in Levelwerk

    Rekenkundig in Levelwerk

    De eisen die we stellen aan hoogbegaafde kinderen zijn de laatste 5 jaar veranderd. We verlangen meer inbreng en verwachten een onderzoekende houding van kinderen, waarbij het creatief denken wordt gestimuleerd. Dit zijn de zogenoemde hogere orde denkvragen die voor (hoog)begaafde kinderen erg interessant zijn.

    Lees artikel
  42. Levelwerk: hoe kun je compacten?
    11
    Oct

    Levelwerk: hoe kun je compacten?

    Levelwerk: hoe kun je compacten?

    Jan Kuipers, onderwijsadviseur Cedin

    We zijn net gestart met Levelwerk en heb nu een vraag rondom het compacten. Wanneer een leerling een spellingcategorie onder de knie heeft, kan ik deze stof dan compacten, of kan de leerling door te weinig oefenen de kennis kwijt raken en is het wijs om spelling gewoon te laten maken?

    Lees artikel